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改进篇教学设计

时间:2021-10-21 收藏本文
改进篇教学设计

新店镇化龙小学

有效教学的理念与实践

改进篇

沈开念 2013/6/27

《有效教学的理念与实践》改进篇教学设计

教学目标:

1、学会通过对实践的实录分析及反思总结教学经验,改进教学方法。

2、学习通过向书本和专家学习教学方法改进教学。

3、学习如何在观课议课中学习教学。

4、坚持持续而系统的教学改进,提高自身的教学效率。 重点难点:

改进自身的教学方法。 课时安排: 1学时 过程设计:

一、导入

没有谁天生就是成功而有效的教师,我们都是在课堂上学习教学的。实践是获得经验的重要前提和基础,可以说是一种必要条件,但实践并不必然带来经验,并不成为经验的充分条件,把实践的经验转化为自身的经验,需要对实践加工,对原有的经验进行改造和反思。然而最能有效地指导我们实践的,是书本的专家的教学。

专家和书本是什么?我们将如何通过同伴的互助学习教学,以后又将如何坚持持续而系统的教学改进,将是我们本次活动研讨的内容。

出示标题:《有效教学的理念与实践》改进篇

二、向实践学教学——实践反思

1、作者的经验分享

从自身课堂教学实践中获得经验的最有效的方式是对自己的平常课堂教学进行录像,课后自己利用录像“照镜子”,看出自己的成功和得意,也看出自己的失误和教训。再进一步,是利用录像整理课堂实录。在整理实录的时候,多想 ……此处隐藏9004个字……的关键词,结合图片,用朗读去体验这个大王下达命令 时的“神气”、“激动”,在朗读文本,体验角色的过程中,理解“议论纷纷”、“叫苦连天”等词语的意思,并能正确认读“习惯”、“方式”等词语;第四个环节 是让学生进行分角色朗读,再一次感悟课文内容,从而情感得到升华,体会到做事不 能只想着自己,还要尊重别人;最后一个环节是学写“令”和“直”两个生字。

上完这堂课后,我自己觉得这堂课的预期目标只达成了一部分,随文认读词语、理解词语这一环节是做得比较好的,学生通过角色的体验既正确认读了词语,又理解了词语的意思。整个教学中第三环节是重点,目的是为了让孩子能通过角色的体会正确、流利、有感情地读课文,并能读出不同角色的语气。但是从孩子的朗读效果来看,并没有达到预期的效果,也没有让孩子的自主性体现出来,始终是老师牵着孩子在学习,所以整个环节的学习氛围比较平淡。

首先自己在课上的应变能力不够,当看到孩子的朗读没有到位的时候,老师应该马上结合多媒体的图片资源和文中的提示语去引导孩子,或者可以让孩子结合平时自己“神气”和“激动”的样子来体验文中“猫头鹰”和“袋鼠”当上大王的那种神态、动作和语气,再进行朗读,这样孩子就能更好地体验文中的角色,读出猫头鹰的神奇样儿和袋鼠的激动了。

再次课文中描写三个动物参加竞选的过程大致相似,老师在教学时可以先教学其中一种小动物参加竞选的场面,然后其他的两个场面可以放手让孩子去学,去体验,孩子的主动性就能得到发挥,学习的兴趣也会更足,教学的效果就会不一样。 总之这堂课的教学自己说的话过多,放得不够开,没有让学生的主动性体现出来,这方面是自己在以后的教学中要改进的,对学生自主性学习的培养也是自己要在今后的教学中去加强的。

《改进篇教学设计.doc》
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