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征友启事说课稿

时间:2021-09-26 收藏本文
征友启事说课稿

征友启事说课稿

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的说课稿准备工作,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。说课稿应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的征友启事说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

征友启事说课稿1

一、概述

1、课名是《征友启事》,是小学语文版语文第四册。

2、本篇课文所需课时为2课时,80分钟,本节课是第二课时。

3、课文讲述了想交朋友的小牛,贴了第一张征友启事后,一个朋友也找不到,经过老牛的指点,又贴了一张征友启事,之后,就有了许多朋友。不同的征友启事引发的不同结果.

4让我们明白了:在与人交往时,既要考虑到自己的需要,还要考虑到别人的实际情况。对朋友不能要求过高,只有这样才能交到更多的朋友。

二、教学目标分析

1.知识与技能:

(1)、认识14个生字,会写8个生字,自主积累词语

(2)、正确、流利有感情地朗读课文。

(3)、了解课文内容,明白在生活中应该如何交朋友。懂得与人交往时,在考虑自己的需要时,也要考虑别人的实际情况。

2.过程与方法

(1)通过拼读、练习、组词、书写、游戏等达到掌握本课生字与新词。

(2)通过正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。

(3)抓住两张“征友启事”的不同,让学生充分读;通过对比 ……此处隐藏4143个字……要求多,第二则启事要求少。接着,分析对比小动物们的情绪变化。先让学生自己找到小动物们在看第一次启事后和看启事时的心情的段落,由段落到句子,再由句子到关键词。在分析词语时,我没有直接告诉学生这个词语的意思。而是指名几个学生,带着对这个词语的理解上台来看第一则“启事”。通过学生的演,理解词语,通过老师的采访,体会要求太多,同时这也是一个口语交际的过程。这个环节是源于教材,但又高于教材的。小动物们的对话不是预设好的,而是学生把自己当成来看启事的小动物,自己的想法。在第二则征友启事贴出以后继续让小动物们去看启事,再次采访上次垂头丧气回去了的小动物。并追问学生:“为什么你上次不和我做朋友,而这次你留下跟我做朋友呢?你从哪个词语发现的?”再次体会重点词语。启事为什么能产生两种不同的效果呢?让学生加深理解。

(三)说写训练,延伸课堂

你的好朋友是谁?他有哪些优点呢?介绍给同学们吧!

(四)作业设计:

“你们还想交到更多朋友吗?把你的要求说出来,看看谁能做你的朋友?”引导学生用上几个关键词语。新课标在低年级段提出“阅读强调积累,写话强调兴趣”前面的说,为后面的写奠定了基础,同时也让孩子们觉得写东西并不是一件难事,于是我安排了让学生试着自己写一则征友启事。

  五、说板书设计

10、征友启示

第一张启事     第二张启事

对朋友不能要求太高

没有朋友     许多朋友

此板书设计由两则征友启事和它们的不同组成。两则征友启事的贴出,一是故事情节表演的需要,二是为了让学生更直接的感知什么是启事。启事的下面标出启事所带来的结果,形象直观,便于学生理解,深化主题,回顾中心。

《征友启事说课稿.doc》
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